То, что остается за кадром, на что взрослые не всегда обращают внимание, проявляется именно через рисунок. Малыш делится своим эмоциональным состоянием, своими переживаниями, которые часто трудно сформулировать и взрослым, и детям.

Заочно по отдельным рисункам трудно делать обобщения и глобальные выводы. Но даже в этих детских работах представлены основные актуальные проблемы нашей современности  - недостаточное внимание к эмоциональному климату в семье, к личности ребенка, его индивидуальным потребностям. Хотя именно сейчас значение личности, индивидуальности, ее раскрытие, самореализация находятся в фокусе внимания, именно таким путем идет сейчас развитие общества.

Тревожность, повышенная агрессивность, а скорее, скрываемая агрессия,  желание обратить на себя внимание, потому что не хватает этого внимания, недостаточный эмоциональный контакт с мамой или папой, или с обоими родителями, ревность к братьям и сестрам - это те проблемные моменты, которые всегда имели место. Другой вопрос, готовы ли родители прислушаться к тому, на что следует обратить внимание, что на самом деле беспокоит их ребенка, и как это можно изменить. Загнанные, вечно занятые на работе мама и папа, вряд ли смогут создать благотворный эмоциональный климат, или проводить с ребенком нужное ему количество времени. Правда, когда речь идет о выживании, трудно говорить об удовлетворении других потребностей. Но часто в семьях срабатывают стереотипы: как воспитывали меня, так и я воспитываю. Например, у отца есть время пообщаться с детьми, но он не видит в этом необходимости - его отец никогда не возился с детьми, это женское дело, это задача матери, считает папа. А ребенку нужно общение и с мамой и с папой, в разном возрасте в разной мере и в различном качестве, но необходимо. Все чаще сейчас и мамы так много заняты на работе, что просто не отводят время на общение со своими детьми, а замещают это игрушками, подарками и одеждой. А это никак не сможет заменить ребенку потребность в живом контакте, в прикосновениях, в теплоте и нежности. Тревожный родитель неосознанно транслирует свою тревожность, и ребенок чувствует ее, перенимает ее, ведь в своих чувствах он опирается прежде всего на родителей - если тревожатся мои родители, значит, сейчас небезопасно, значит неспокойно, они не смогут меня защитить. и тогда тревога становится привычным состоянием и для ребенка. Каждый ребенок, у которого есть брат и(или) сестра сталкивается с ревностью, с желанием единолично владеть вниманием родителей, их временем и любовью и целой гаммой сложных и часто непонятных ребенку переживаний, от ненависти, вины, отчаяния до любви и нежности. И помочь ребенку разобраться в этих сложных чувствах, не осуждать их (злиться на маленькую сестричку плохо), а правильно выражать (я злюсь сейчас, я хочу, чтобы ты, мама, играла сейчас только со мной), и принимать их, продолжая любить своего ребенка разным. Часто именно недостаточная эмоциональная грамотность нас, взрослых, мешает нам построить здоровые отношения друг с другом и с нашими детьми. Если о радости мы привыкли говорить, то навыка определять и выражать злость, страх, печаль часто не хватает. Мы все еще часто делим чувства на плохие  - гнев (хорошие девочки не злятся), страх (настоящие мужчины не боятся), грусть( сильные люди не допускают слабость) и хорошие - радость, веселье. Или же просто не привыкли прислушиваться к нашим переживаниям - лучше думать. Но все наши чувства - хорошие, они помогают нам прожить ситуацию, слышать нашу реакцию и действовать. 

Счастливый ребенок растет в счастливой семье, где каждый чувствует любовь, понимание и заботу, внимание и уважение к своей личности и своим потребностям.

Наверное, невозможно вырастить ребенка идеально, не допуская ошибок, все делая правильно. К тому же, мы растем вместе с нашими детьми, сами мудреем и становимся более зрелыми. Главное, что мы все чаще задаем себе эти вопросы и вместе ищем на них ответы.